فعالية نموذج تعليم النصوص التعاوني لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في الصف الحادي عشر للدراسات الاجتماعية بالمدرسة الثانوية الحكومية الواحدة موجوكرطا

Yumna, Fatin Inayah (2024) فعالية نموذج تعليم النصوص التعاوني لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في الصف الحادي عشر للدراسات الاجتماعية بالمدرسة الثانوية الحكومية الواحدة موجوكرطا. Diploma thesis, Universitas KH. Abdul Chalim.

	Text (Cover dan Abstrak) COVER DAN ABSTRAK.pdf - Published Version Download (331kB)
	Text (Bab I) BAB I.pdf - Published Version Download (309kB)
	Text (Bab V) BAB V.pdf - Published Version Download (223kB)
	Text (Daftar Pustaka) DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (170kB)
	Text (Skripsi Full) SKRIPSI FULL.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

نموذج تعليم النصوص التعاوني هو نوع من التعليم التعاوني، والذي يؤكد على عملية العمل معا في مجموعات لفهم النص وتقديم الرسالة التي ينقلها المؤلف. بناء على نتائج الملاحظات، لم تستخدم نموذج التعليم المناسب في عملية تعليم القراءة العربية التي حدثت في الصف الحادي عشر للدراسات الاجتماعية. لذلك، يميل الطلاب إلى قراءة المادة دون فهمها.
يهدف هذا البحث يعني إلى (1) معرفة القدرة الأولية للطلاب في الصف الحادي عشر على مهارة القراءة (2) معرفة تطبيق عملية تعليم مهارة القراءة باستخدام نموذج تعليم النصوص التعاوني (3) معرفة فعالية نموذج تعليم النصوص التعاوني لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في الصف الحادي عشر. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي قبل التجربية (مجموعة واحدة القبلي الاختبار البعدي). المجتمع في هذا البحث هو جميع الطلاب في الصف الحادي عشر للدراسات الاجتماعية. الأسلوب المستخدمة لأخذ العينة هي العينات العشوائية وهي الطلاب في الصف الحادي عشر للدراسات الاجتماعية الثالث بإجمالي 34 الطلاب. وأما جمع البيانات التي تستخدم الباحثة فهي الملاحظة، المقابلة، الوثائق والاختبار. وأما تحليل البيانات المستخدمة فهي اختبار الصلاحية واختبار الموثوقية واختبار T واختبار N-Gain.
تظهر نتائج البحث أن (1) مستوى القدرة الأولية للطلاب لاتزال منخفضة يمكن إثباتها بمقارنة متوسط درجة في اختبار القبلي = 66 ونتائج متوسط درجة في اختبار البعدي = 89. (2) تتم عملية تعليم اللغة العربية باستخدام نموذج تعليم النصوص التعاوني مرتين مع عرض المواد والمناقشات الجماعية. تتضمن عملية التعليم هذه بالتأكيد مهارة القراءة العلربية لدى الطلاب. (3) بناء على نتائج اختبار T الذي تم الحصول عليه هو 〖 t〗_hitung=6.635< t_(tabel )=2,03693. لذلك يمكن الاستنتاج أن نموذج تعليم النصوص التعاوني له فعالية لترقية مهارة القراءة. وبعد حساب N-Gain على متوسط درجات الاختبار القبلي والبعدي، تم الحصول على N-Gain عند 71.9380 (72%) مع درجة فعال. لذلك يمكن استنتاج أن هناك تأثيرا كبيرا لنموذج تعليم النصوص التعاوني لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في الصف الحادي عشر للدراسات الاجتماعية بالمدرسة الثانوية الحكومية الواحدة موجوكرطا.

Actions (login required)

View Item