طرائق تعليم اللغة العربية وعناصرها في قسم تعليم اللغة العربية

Uswatun, Uswatun Khasanah (2023) طرائق تعليم اللغة العربية وعناصرها في قسم تعليم اللغة العربية. Diploma thesis, Institut KH. Abdul Chalim.

	Text (COVER & ABSTRAK) COVER & ABSTRAK.pdf - Published Version Download (252kB)
	Text (BAB 1 PENDAHULUAN) BAB 1 (PENDAHULUAN).pdf - Published Version Download (255kB)
	Text (BAB 5 PENUTUP) BAB V (PENUTUP).pdf - Published Version Download (189kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (283kB)
	Text (SKRIPSI Full Text) SKRIPSI USA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

كثيرا ما تستخدم طريقة التعليم المستخدمة كمعيار للنجاح في تعليم اللغة، لأنها الطريقة التي تحدد محتوى وطريقة تعليم اللغة. هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طرق تعليم اللغة العربية المختلفة وعناصرها المستخدمة من قبل محاضروا تعليم اللغة العربية في قسم لتعليم اللغة العربية.
طريقة البحث نوعية باستخدام مدخل نظرية مؤرضة. أسلوب جمع البيانات المستخدم الملاحظة والمقابلة. ثم تحليل البيانات المستخدم يعني جمع البيانات، الترقين المفتوح، الترقين المحوري، الترقين الإنتقائي.
طرائق التعليم التي يطبقها محاضروا في قسم تعليم اللغة العربية هي 8 (ثمانية) طرائق تعليم، هي: طريقة القواعد والترجمة، الطريقة المباشرة، طريقة السمعية البصرية، طريقة السمعية الشفوية، طريقة الاتصالية، طريقة المحاكة والاستظهر، طريقة القراءة، والطريقة الإنتقائية. لذلك من طرائق التعليم المختلفة التي غلباً ما يستخدمها محاضروا وهي: الطريقة المباشرة. كما بتطبيق محاضروا في قسم تعليم اللغة العربية 3 (ثلاثة) عناصر لغوية (الأصوات، المفردات، القواعد). ومع ذلك، فإن عناصر اللغة التي غالباً ما يستخدمها محاضروا هي: المفردات. وبالتالي، فإنه يتوافق مع البيانات التي وجدها الباحثة.

Actions (login required)

View Item