تحليل مدخل التعليمي اللغة العربية في بناء التفاعل التربوي في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى موجوكرطا

Siti, Khalisha (2026) تحليل مدخل التعليمي اللغة العربية في بناء التفاعل التربوي في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الأولى موجوكرطا. Diploma thesis, Universitas KH. Abdul Chalim.

	Text (Cover dan Abstrak) COVER ABSTRAK.pdf - Published Version Download (353kB)
	Text (BAB 1 Pendahuluan) BAB 1 PENDAHULUAN.pdf - Published Version Download (376kB)
	Text (BAB 5 Penutup) BAB 5 PENUTUP.pdf - Published Version Download (304kB)
	Text (Daftar Pustaka) DAPUS.pdf - Published Version Download (300kB)
	Text (Skripsi Full Text) skripsi full text.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Pendekatan pembelajaran merupakan aspek penting dalam proses pendidikan karena melalui pendekatan yang tepat guru dapat membangun interaksi edukatif dalam pembelajaran bahasa Arab. Di MTsN 1 Mojokerto khususnya di kelas 9, mayoritas peserta didik merupakan Generasi Z yang cenderung menyukai pembelajaran aktif dan partisipatif. Sejalan dengan karakteristik tersebut, guru bahasa Arab telah menerapkan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan siswa. Kondisi ini menarik untuk dikaji lebih lanjut guna memahami bagaimana pendekatan pembelajaran tersebut berperan dalam membangun interaksi edukatif antara guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada analisis penerapan pendekatan pembelajaran bahasa Arab dalam membentuk interaksi edukatif di MTsN 1 Mojokerto.
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui pendekatan pembelajaran yang digunakan guru bahasa Arab dalam membangun interaksi edukatif di kelas IX MTsN 1 Mojokerto. 2) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru dalam membangun interaksi edukatif di kelas IX MTsN 1 Mojokerto.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Untuk mengumpulkan data, peneliti melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme mendorong keterlibatan siswa melalui kegiatan pengulangan, tanya jawab, analisis kalimat, diskusi, dan kerja kelompok. Kegiatan tersebut membangun komunikasi aktif antara guru dan siswa serta antar siswa, sehingga interaksi edukatif dapat terwujud dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Faktor pendukung meliputi pendekatan guru yang adaptif, pembelajaran yang aktif, suasana kelas yang kondusif, serta kesiapan siswa, sedangkan faktor penghambat utama adalah perbedaan latar belakang kemampuan siswa dalam bahasa Arab.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords:	pendekatan pembelajaran, bahasa Arab, interaksi edukatif
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	S1 PBA IKHAC
Date Deposited:	03 Nov 2026 05:55
Last Modified:	03 Nov 2026 05:55
URI:	http://repository.uac.ac.id/id/eprint/7362

Actions (login required)

View Item