Hayyi, Alawiyah Munidzar (2026) مضمون أسئلة مهارات التفكير العليا فى كتاب اللغة العربية للصف الحادي عشر: دراسة تحليلة مقارنة بين إيرلانغا و تيغا سيرانغكاي. Masters thesis, Universitas KH. Abdul Chalim.
![[img]](http://repository.uac.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (Cover dan Abstrak)
Cover dan Abstrak!.pdf - Published Version Download (405kB) |
|
Text (Bab 1)
الباب الأول.pdf - Published Version Download (517kB) |
|
Text (Bab Akhir)
الباب الخامس.pdf - Published Version Download (471kB) |
|
Text (Daftar Pustaka)
المراجع.pdf - Published Version Download (322kB) |
|
Text (Tugas Akhir Full)
Thesis Full Bahasa Arab Hayyi Alawiyah M..pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB) |
Abstract
مهارات التفكير العليا هي مهارات تفكير عالية المستوى من المهم تطويرها في التعليم في القرن الحادي والعشرين. ومن بين الجهود الرامية إلى دعم تطوير هذه المهارات تقديم أسئلة الأساسية مهارات التفكير العليا في الكتب المدرسية باعتبارها المصدر الرئيسي للتعلم لدى الطلاب.
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل ومقارنة محتوى أسئلة مهارات التفكير العليا في كتب اللغة العربية للصف الحادي عشر بالمدرسة الثانوية التي أصدرتها دار النشر إيرلا نغا و تيغا سيرانغكاي.
تستخدم هذه الدراسة نهجا نوعيا من نوع تحليل المحتوى. وتتمثل مصادر البيانات في جميع الأسئلة الواردة في الكتابين الدراسيين المذكورين. تم جمع البيانات من خلال تقنية التوثيق وتحليلها باستخدام نموذج تحليل المحتوى ل كريبندوف بالرجوع إلى تصنيف بلوم المعدل من قبل أندرسون وكراثويل والذي يشمل فئات التحليل ٤C، والتقييم ٥C، والإبداع ٦.C
أظهرت نتائج البحث أن كلا الكتابين يتضمنان أسئلة تتعلق بمهارات التفكير العليا ، مع غلبة فئة التحليل ٤C. يتضمن كتاب إيرلانغا ٣٠ بنود سؤالا تتعلق بمهارات التفكير العليا، تتألف من ٢٣ بنود الأسئلة من ٤C، و ٢ بنود الأسئلة من ٥C، و٥ بنود الأسئلة من ٤C. في حين يحتوي كتاب تيغا سيرانكاي على ٣٩ سؤالا من بنود الأسئلة مهارات التفكير العليا من ٢٩ بنود الأسئلة من ٤C، و ١ بنود الأسئلة من ٥C، و٩ سؤال من ٦C. يحتوي كتاب تيغا سيرانكاي على عدد أكبر من أسئلة مهارات التفكير العليا وتنوع أكبر في أسئلة فئة ٦C، بينما يظهر كتاب إيرلانغا عنصراً تقييمياً من خلال وجود أسئلة من فئة٥C.خلصت هذه الدراسة إلى أن الكتابين قد استوعبا تنمية مهارات التفكير العليا، إلا أن توزيع محتوى مهارات التفكير العليا في المستويات ٤C و٥C، و٦C. لم يكن متوازنا. ولذلك، من الضروري تطوير أسئلة متنوعة لمهارات التفكير العليا تكون أكثر توازناً حتى تتطور مهارات التفكير العليا لدى الطلاب على النحو الأمثل.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | الكلمات المفتاحية: مهارات التفكير العليا، كتب اللغة العربية، المدارس الثانوية. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Pascasarjana > Magister Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | S2 PBA UAC |
| Date Deposited: | 26 Sep 2026 07:19 |
| Last Modified: | 26 Sep 2026 07:19 |
| URI: | http://repository.uac.ac.id/id/eprint/7017 |
Actions (login required)
 |
View Item |