Fitri, Purnamasari (2026) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Flashcard Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Materi Bentang Alam Indonesia Di MIN 1 Mojokerto. Diploma thesis, Universitas KH. Abdul Chalim.
![[img]](http://repository.uac.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (COVER DAN ABSTRAK)
COVER DAN ABSTRAK.pdf - Published Version Download (554kB) |
|
Text (BAB 1 (Pendahuluan))
BAB 1 (Pendahuluan).pdf - Published Version Download (317kB) |
|
Text (BAB AKHIR (Penutup))
BAB AKHIR (Penutup).pdf - Published Version Download (263kB) |
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (264kB) |
|
Text (SKRIPSI FULL)
SKRIPSI FITRI PURNAMASARI .pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB) |
Abstract
Penelitian ini dilandasi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya materi bentang alam Indonesia. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media flashcard. Model pembelajaran ini mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah, sedangkan media flashcard membantu siswa memahami materi melalui representasi visual yang menarik dan konkret. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar serta pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan flashcard terhadap hasil belajar siswa kelas III MIN 1 Mojokerto.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen berbentuk nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri kelas III-B sebagai kelas eksperimen dan kelas III-A sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel dengan nilai reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,924 yang termasuk kategori sangat tinggi. Teknik analisis data meliputi analisis statistik deskriptif, uji Wilcoxon Signed Rank Test, uji Mann-Whitney, dan N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 85,09 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 73,09. Hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 73,18% yang termasuk kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 49,06% yang termasuk kategori sedang. Selain itu, hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 yang menandakan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kedua kelas, sedangkan hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan flashcard berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS materi bentang alam Indonesia, dengan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen berada pada kategori tinggi.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Problem Based Learning, Flashcard, Hasil Belajar, Bentang Alam Indonesia, IPAS |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | S1 PGMI IKHAC |
| Date Deposited: | 14 Sep 2026 06:13 |
| Last Modified: | 14 Sep 2026 06:13 |
| URI: | http://repository.uac.ac.id/id/eprint/6814 |
Actions (login required)
 |
View Item |