STRATEGI KOLABORASI GURU KELAS DENGAN SHADOW TEACHER DALAM MENDUKUNG PENDIDIKAN INKLUSI DI KELAS 1B SD NURUL ISLAM JATIREJO

Sahliyah Laili, Masudah (2025) STRATEGI KOLABORASI GURU KELAS DENGAN SHADOW TEACHER DALAM MENDUKUNG PENDIDIKAN INKLUSI DI KELAS 1B SD NURUL ISLAM JATIREJO. Diploma thesis, Universitas KH. Abdul Chalim.

	Text (BAB I) BAB I.pdf - Published Version Download (341kB)
	Text (Cover Abstrak) Cover Abstrak.pdf - Published Version Download (478kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf - Published Version Download (311kB)
	Text (Daftar Pustaka) Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (270kB)
	Text (Skripsi FIKS) SKRIPSI SAHLIYAH 2025 hard cover.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kolaborasi antara guru kelas dan shadow teacher dalam mendukung pendidikan inklusi di SD Nurul Islam Jatirejo. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas, shadow teacher, kepala sekolah, serta siswa berkebutuhan khusus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi antara guru kelas dan shadow teacher dilakukan melalui beberapa strategi, antara lain komunikasi rutin sebelum dan sesudah kegiatan belajar, perencanaan pembelajaran bersama, pembagian tugas saat mengajar, serta evaluasi perkembangan siswa secara berkala. Kolaborasi ini memungkinkan penyesuaian metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa berkebutuhan khusus tanpa mengganggu proses pembelajaran siswa reguler. Namun, implementasi kolaborasi masih menghadapi beberapa hambatan, seperti keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan profesional, minimnya sumber daya, serta perbedaan persepsi mengenai peran masing-masing. Solusi yang dilakukan pihak sekolah meliputi penjadwalan pertemuan rutin, pelatihan bersama, serta peningkatan dukungan administratif.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa strategi kolaboratif yang terstruktur dan disertai komunikasi yang baik antara guru kelas dan shadow teacher sangat penting untuk mendukung keberhasilan pendidikan inklusi. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar kolaborasi ditingkatkan melalui kebijakan sekolah yang mendukung, pelatihan yang berkelanjutan, serta pembagian peran yang lebih jelas.

Item Type:	Thesis (Diploma)
Uncontrolled Keywords:	kolaborasi, guru kelas, shadow teacher, pendidikan inklusi, anak berkebutuhan khusus
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User:	S1 PGMI IKHAC
Date Deposited:	20 Sep 2026 10:59
Last Modified:	20 Sep 2026 10:59
URI:	http://repository.uac.ac.id/id/eprint/6109

Actions (login required)

View Item