PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS IV MATERI BANGUN DATAR DI MI DARUSSALAM PACET

DETA, RAHMADONA (2023) PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA KELAS IV MATERI BANGUN DATAR DI MI DARUSSALAM PACET. Diploma thesis, Institut Pesantren KH. Abdul Chalim.

	Text (ABSTRAK DAN COVER) ABSTRAK DAN COVER.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (265kB)
	Text (BAB I (Pendahuluan)) BAB I (Pendahuluan).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (238kB)
	Text (BAB V (Penutup dan Kesimpulan)) BAB V (Penutup dan Kesimpulan).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (119kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (122kB)
	Text (DETA RAHMADONA SKRIPSI) DETA RAHMADONA SKRIPSI.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Numerasi merupakan salah satu kemampuan yang penting dimiliki oleh siswa. Alasan kemampuan ini penting untuk dimiliki karena kemampuan imi mampu mempersiapkan siswa dalam hidup di masyarakat atau dunia kerja. Namun pada kenyatannya, kemampuan numerasi siswa di Indonesia sangat rendah. Hal ini dibuktikan oleh hasil dari tes PISA. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk menyiapkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa. Salah satu caranya ialah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang tepat.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan konekstual terhadap kemampuan numerasi siswa kelas IV materi bangun datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif non equivalent control group design. Sampel penelitian sebanyak 24 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis (soal uraian).
Hasil analisis data yang telah dilaksanakan, diperoleh hasil rata-rata sebelum diberikannya perlakuan sebesar 28,17. Sedangkan rata-rata setelah diberikannya perlakuan sebesar 48,50. Adapun hasil uji paired sample t test diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap kemampuan numerasi siswa.

Actions (login required)

View Item